sự thích nghi của thực vật
GIAO ANLOP2
... Nam, Phơng Bắc đâu? - phía trớc mặt phía sau lng - GV yêu cầu HS thực hành xác định HS thực hành xác định phơng hớng phơng hớng giải thích cách xác định 3- Củng cố dặn dò - Học sinh nêu nội dung ... bổ sung - Hs chia nhóm, làm phiếu - Hs trả lời - Hs liên hệ thực tế - Hs nêu phần ghi nhớ - Học sinh ghi Tự nhiên- xã hội Bài 18: thực hành giữ trờng học đẹp I- Mục tiêu: Giúp HS: - Nhận biết ... đờng sắt tầu hoả - Hs trả lời liên hệ thực tế - Hs làm việc theo nhóm đôi - Hs quan sát tranh trả lời câu hỏi - Hs nhận xét trả lời câu hỏi - Hs liên hệ thực tế - Hs nêu phần ghi nhớ - Học sinh...
- 33
- 209
- 0
Bai 6 Tieu hoa thuc an
... ngày tháng 10 năm 2010 Tự nhiên Xã hội: Hoạt động 1: TIÊU HĨA THỨC ĂN Sự tiêu hóa thức ăn miệng dày - Hoạt động nhóm 2: Vận dụng thực tế + SGK14 thảo luận câu hỏi: (5 phút) 1/ Khi ta ăn, răng, lưỡi ... đường thức ăn ống tiêu hóa? Em đường phận cơống tiêu hố? Em nói tên thức ăn quan tiêu hố? Miệng Thực quản Tuyến nước bọt Dạ dày Túi mật 10 Ruột non Ruột già Hậu mơn Gan Tụy Thứ năm ngày tháng ... nhiệm vụ gì? Thứ năm ngày tháng 10 năm 2010 Tự nhiên Xã hội: TIÊU HĨA THỨC ĂN Thức ăn được: +Răng nghi n nhỏ, +Lưỡi nhào trộn, +Nước bọt tẩm ướt Thứ năm ngày tháng 10 năm 2010 Tự nhiên Xã hội:...
- 23
- 557
- 0
Giáo án tự nhiên xã hội lớp 2:Tên bài dạy Bài 6: Tiêu hóa thức ăn doc
... - HS thực hành theo cặp trả lời câu hỏi SGK Bước 2: Làm việc lớp - Đại diện số nhóm phát biểu ý kiến * Kết luận: Ở miệng, thức ăn nghi n nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực ... Hoạt động 1: Thực hành thảo luận để nhận biết tiêu hóa thức ăn khoang miệng dày * Mục tiêu: - HS nói sơ lược biến đổi thức ăn khoang miệng dày * Cách tiến hành: Bước 1: Thực hành theo cặp ... (đáp án SGK) Hoạt động cuối: Củng cố – dặn dò - GV nhắc HS áp dụng điều học vào thực tế sống hàng ngày IV Rút kinh nghi m tiết dạy: ...
- 4
- 11,029
- 77
Bài giảng TNXH lớp 2 Bài 6: Tiêu hóa thức ăn
... Hoạt động 1: Sự tiêu hoá thức ăn miệng dày Thảo luận nhóm: Mô tả biến đổi thức ăn khoang miệng Thứ ba ngày tháng 10 năm 2011 Tự nhiên xã hội Bài 6: Tiêu hoá thức ăn Hoạt động 1: Sự tiêu hoá thức ... năm 2011 Tự nhiên xã hội Bài 6: Tiêu hoá thức ăn Bài tập: Chọn từ khung để điền vào chỗ trống cho thích hợp: chất bã , chất bổ dưỡng, máu , thành ruột non Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn biến ... phân ruột già, biến thành .rồi đưa qua Bài tập: Chọn từ khung để điền vào chỗ trống cho thích hợp: chất bã , chất bổ dưỡng, máu , thành ruột non Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn biến...
- 16
- 931
- 7
bài giảng tự nhiên xã hội lớp 2 bài 6 tiêu hóa thức ăn
... BT HOT NG NH TH NO ? VO N D DY THC N C TIU Hot ng : S TIU HA THC N MING V D DY -Rng cú nhim v: Nghin nh thc n -Li cú nhim v : Nho trn thc n - Nc bt cú nhim v : Lm t thc n Th by ngy 22 thỏng ... thnh cht b dng Th ba ngy thỏng 10 nm 2011 BI 6: TIấU HO THC N T nhiờn xó hi * ming : Thc n c rng nghin nh, li nho trn, nc bt tm t * d dy: Thc n tip tc c nho trn nh s co búp ca d dy v mt phn thc...
- 16
- 4,207
- 1
Bài giảng Tiêu hóa thức ăn
... Tuyến nước bọt Thực quản Gan Dạ dày Ruột non Ruột già Túi mật Tụy Hoạt động 1: Thực hành thảo luận để nhận biết tiêu hóa thức ăn khoang miệng dày Khi nhai có vai trò gì? Răng có chức nghi n nhỏ thức ... dưỡng Dạ dày Hoạt động 1: Thực hành thảo luận để nhận biết tiêu hóa thức ăn khoang miệng dày Ở miệng thức ăn nghi n nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực quản vào dày Ở dày, thức ... đại tiện ngày Hoạt động 1: Thực hành thảo luận để nhận biết tiêu hoa thức ăn khoan miệng dày Ở miệng thức ăn nghi n nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt dược nuốt xuống thực quản vào dày Ở dày,...
- 17
- 1,002
- 3
Tiết 29-Bài 28: Tiêu hóa thức ăn ở ruột non
... Đường đơn Các giọt nhỏ lipit Sự biến đổi hóa học ruột nonở ruộtthực non có loại chất học biến đổi lý không ? ? Biểu thức ăn Biểu ? ? Axit amin Enzim Axit béo glixerin Sự biến đổi hóa họcởởruột biến ... tiêu hoá ruột non nên hiệu tiêu hoá thấp -Nghi n cứu trước hấp thụ chất dinh dưỡng thải phân - Làm tập vào tập Em có biết ? Thí nghi m tiêu hóa người Thí nghi m tiêu hóa thể người tu viện trư ởng ... Axit béo glixerin Sự biến đổi hóa họcởởruột biến đổi lí học ruột không đáng kể: non non thực tiết Hoạt đ nghi n dịch, loại chất: lipit - Muối mật tách Biến đổi : thành giọt nhỏ biệt lập + Tinh...
- 13
- 1,275
- 4
Giáo trình hướng dẫn cách tiêu hóa thức ăn ở động vật có vú và động vật bò sát phần 6 pps
... cách khác: cho vào ng nghi m 3ml nư c ti u, 1ml thu c th nitroferricyanat (natri nitroferricyanat 0,3 g, amon nitrat 30g 80ml nư c c t) Natri L c đ u r i nh t t theo thành ng nghi m - 3ml nư c amoniac ... ng d n nư c ti u * C n vô cơ: Trong ch n đoán thú y, xét nghi m c n vô không thông d ng Nh n xét c n vô qua hình thái k t tinh qua hoá nghi m Trong nư c ti u loài ăn c thư ng có c n vô sau: - ... ti u loài ăn th t, loài h n th c có k t t a nhi u CaCO3 tri u ch ng b nh Xét nghi m: c n nư c ti u có hình đá mài nghi có CaCO3 Thêm vài gi t axit acetic k t tinh CaCO3 m t s i b t CO2 - Mu i...
- 5
- 384
- 0
Bài: Tiêu hóa thức ăn
... tên quan tiêu hóa? 2)Chỉ đường thức ăn ống tiêu hóa? Miệng Thực quản Dạ dày Ruột non Ruột già Hậu môn Tuyến nước bọt Gan Túi mật Tụy Thực hành Em mô tả biến đổi thức ăn khoang miệng nói cảm giác...
- 19
- 253
- 0
Giáo án TNXH 2 bài tiêu hóa thức ăn (2)
... Tại không nên chạy nhảy sau ăn no ? Bước 2: H/s trả lời Bước :Kết thúc học V/ Làm VBT Rút kinh nghi m sau tiết học: ...
- 2
- 233
- 0
Giáo án TNXH 2 bài tiêu hóa thức ăn (3)
... miệng thức ăn nghi n nhỏ,lưỡi nhào trộn nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực quản vào dày - Ơû dày thức ăn tiếp tục nhào trộn nhờ co bóp dày phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Hoạt động 3 :Sự tiêu hoá ... đổi thưc ăn phận HS suy nghĩ làm tập Hoạt động 4: liên hệ thực tế Nhận xét bổ sung đặt vấn đề :Chúng ta nên làm không nên làm - Thức ăn nghi n nát tiêu để giúp cho tiêu hoá dễ dàng hoá - dễ dàng ... đau Tại ta không nên chạy nhảy,nô đùa sau ăn no? Kết luận: - Ta cần ăn chậm,nhai kĩ để thức ăn nghi n nát tốt hơn.Aên chậm giúp cho trình tiêu hoá dễ dàng gọi đại diện số nhóm trình bày ý kiến...
- 3
- 329
- 0
Giáo án TNXH 2 bài tiêu hóa thức ăn (4)
... thức ăn nghi n nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực quản vào dày +Ở dày, thức ăn tiếp tục nhào trộn nhờ co bóp dày phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Hoạt động 2: Sự tiêu ... nước bọt làm nhiệm vụ gì? +Vào đến dày thức ăn tiêu hóa ntn? Bước 2: Hoạt động lớp - Thực hành nhai kẹo - Răng nghi n thức ăn, lưỡi đảo thức ăn, nước bọt làm mềm thức ăn - Đại diện số nhóm trình ... ( Mỗi HS nói phần ) non, ruột già - – HS nói biến đổi thức ăn phận thành gì? c/ Thực hành Hoạt động 3: Liên hệ thực tế Mục tiêu: Tự ý thức, biết bảo vệ quan tiêu hóa ĐDDH: bảng cài: Chia...
- 4
- 300
- 0
Giáo án TNXH 2 bài tiêu hóa thức ăn (5)
... nhảy,nôđùa sau ănno 5_Củng cố , dặn dò : - Nhắc hs áp dụng điều học vào thực tế c/sống hàng ngày - NX tiết học *Rút kinh nghi m ...
- 2
- 187
- 0
Giáo án TNXH 2 bài tiêu hóa thức ăn
... 2- Hoạt động 1: Thực hành thảo luận tiêu hóa thức ăn khoang miệng, dày * Mục tiêu: HS nói sơ lược biến đổi thức ăn khoang miệng dày - Nhóm hoạt động thảo luận - Hướng dẫn HS thực hành theo cặp ... lắng nghe - Gọi nhóm khác nhận xét * GV kết luận: Ở miệng, thức ăn nghi n nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực quản vào dày Ở dày thức ăn tiếp tục nhào trộn nhờ co bóp dày phần...
- 4
- 307
- 2
GIÁO án tự NHIÊN xã hội lớp 2 TÍCH hợp PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột và GIÁO dục bảo vệ môi TRƯỜNG bài TIÊU hóa THỨC ăn
... để trả lời - GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn câu hỏi cách quan sát hình vẽ (SGK) nghi n cứu tài liệu d) Thực phương án tìm tòi: - Yêu cầu HS viết câu hỏi dự đoán - HS viết dự đoán vào Ghi ... tiêu hóa thức ăn diễn ntn? + Dự đoán: + Cách tiến hành: + Kết luận: - GV cho HS quan sát nghi n cứu hình - Thực hành theo nhóm vẽ (SGK) để tìm hiểu trình - Thống ý kiến tiêu hóa thức ăn miệng dày, ... GCKH: - Gọi số HS nhắc lại nội dung *Hoạt động 3:Liên hệ thực tế GDBVMT - Ăn chậm, nhai kĩ để thức ăn - Đặt vấn đề: Chúng ta nên làm nghi n nát tốt không nên làm để giúp cho tiêu hóa dễ dàng?...
- 3
- 4,420
- 88
Giáo án Tự nhiên và Xã hội - Lớp 2 - Tiêu hóa thức ăn
... lời câu hỏi lớp bổ sung - Học sinh nhắc lại kết luận - Học sinh thảo luận câu hỏi IV./ RÚT KINH NGHI M TIẾT DẠY: ...
- 3
- 2,237
- 21
TIÊU HÓA THỨC ĂN (TNXH 2)
... tiêu hoá thẻ từ lên đúng, gắntiêu hoá thẻ từ tên phận củagắn quan nhanh vào hình Miệng (Mỗi em gắn từ) Nhóm Tuyến nước bọt tiêu thắng hoá Thực quản Gan Dạ dày Tụy Túi mật Ruột non Ruột già Hậu ... Miệng Thực quản Gan Tuyến nước bọt Dạ dày Túi mật Tụy Ruột non Ruột già Hậu môn Ở dày, thức ăn tiếp tục nhào trộn Một phần thức ăn Ở miệng, thức thành phân, đưa Ở ruột già, cácănlớn dưỡng nghi n ... học Triệu Trung - Triệu Hoạt động Thứ Tự nhiên Xã hội: ngày tháng năm 200 TIÊU HOÁ THỨC ĂN Miệng Thực quản Gan Tụy Ruột non Tuyến nước bọt Dạ dày Túi mật Ruột già Hậu môn Trương Quốc Tấn - Trường...
- 14
- 918
- 1
Tiêu hoá thức ăn trong khoang miệng
... thức ăn qua thực quản Sự di chuyển viên thức ăn thực quản H25-(SGV-117) Nuốt diễn nhờ hoạt động quan chủ yếu có tác dụng ? Lực đẩy thức ăn qua thực quản xuống dày tạo ? Thức ăn qua thực quản có ... khoang miệng xuống thực quản Lực đẩy thức ăn qua thực quản xuống dày đượctạo ? Lực đẩy thức ăn qua thực quản xuống dày tạo nhờ co dãn phối hợp nhịp nhàng thực quản Thức ăn qua thực quản có biến ... TRONG Tuyến nước bọt KHOANG MIỆNG Nơi tiết nước bọt Lưỡi CẤU TẠO CỦA RĂNG RĂNG NGƯỜI CẤU TẠO CỦA LƯỠI TUYẾN NƯỚC BỌT HOẠT ĐỘNG CỦA ENZIM AMILAZA Tinh bột pH=7,2 Amilaza t0 = 370C TRONG NƯỚC BỌT...
- 23
- 1,019
- 0
HOẠT TÍNH MEN TIÊU HÓA Α-AMYLASE, PEPSIN VÀ SỰ TIÊU HÓA THỨC ĂN THEO CHU KỲ CHO ĂN GIÁN ĐOẠN Ở CÁ TRA GIỐNG (PANGASIANODON HYPOPHTHALMUS) ppt
... nhanh hiệu sử Nghi n cứu gồm hai thí nghi m; thí nghi m thứ so sánh hoạt tính men (α-amylase pepsin) thí nghi m thứ hai xác định độ tiêu hóa thức ăn cho cá ăn gián đoạn khác Mỗi thí nghi m bố trí ... nghi m thức bỏ đói ngày, tiếp đến nghi m thức cá bỏ đói ngày, ngày nghi m thức cá cho ăn hàng ngày khác có ý nghĩa thống kê (p
- 8
- 707
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008